Apprentissage assisté par la technologie dans le cadre de simulation de jeu virtuel : Comparaison des méthodes de compte-rendu en formation en sciences infirmières

Les comptes-rendus représentent un élément primordial de la formation en sciences infirmières. Ils impliquent un processus de réflexion guidé après une expérience d’apprentissage d’étudiant, telle que celle liée aux simulations traditionnelles présentielles en laboratoire. Lors de ce projet, nous examinerons les résultats de l’apprentissage des étudiants, tout en effectuant une étude à méthode mixte (devis quasi-expérimental et groupes de discussion) afin de comparer les comptes-rendus innovants assistés par la technologie (c.-à-d. virtuels) aux comptes-rendus en personne après une simulation de jeu virtuel.